Cechy i cechy dzieci uzdolnionych
Uzdolnione dzieci często się wyróżniają. Niezależnie od tego, czy jesteś rodzicem, nauczycielem, czy uczniem, prawdopodobnie trafiłeś tutaj, ponieważ zauważyłeś coś nietypowego u ucznia, a jeśli jesteś tym uczniem, to w sobie. Osoby bez doświadczenia w edukacji uzdolnionych dzieci mogą uważać, że uzdolnione dzieci wyróżniają się dobrymi ocenami lub wysokimi osiągnięciami. Jednak wielu z nas, którzy pracują z uzdolnionymi dziećmi, wie, że wyróżniają się one z innych powodów, takich jak specyficzne poczucie humoru, zadawanie intensywnych pytań lub niechęć do siedzenia w miejscu i powtarzania zadań matematycznych, zamiast rozmawiać o naturze nieskończoności. Poszukiwanie uzdolnionych cech u dzieci może dostarczyć rodzicom, nauczycielom i samym uczniom informacji, które pozwolą im podjąć decyzję, czy chcą poddać się testom na inteligencję, programowi przyspieszonego uczenia się, czy po prostu lepiej zrozumieć, kim są te dzieci.
Czym jest uzdolnienie?
W swojej istocie, uzdolnienia to odmienność mózgu, która przyczynia się do rozwoju naszego tętniącego życiem i neuroróżnorodnego świata. Ta neurologiczna odmienność oznacza, że uczniowie wybitnie uzdolnieni doświadczają innej ścieżki rozwoju intelektualnego, akademickiego i społeczno-emocjonalnego niż osoby neurotypowe. Różnice te zostały szczegółowo opisane w „Neurobiologii uzdolnień”, serii artykułów GRO, organizacji zajmującej się badaniami i pomocą w rozwoju uzdolnionych.
Cytując cenionego lidera w edukacji uzdolnionych, dr. Jima Delisle’a, „Uzdolnienie to wrodzona zdolność do postrzegania i rozumienia świata w złożony sposób, który znacząco różni się od norm oczekiwanych dla danego wieku” (Understanding Your Gifted Child from the Inside Out, s. 8). Co istotne, Delisle zauważa, że uzdolnienia nie zawsze są oczywiste, gdy patrzy się jedynie na osiągnięcia ucznia. Często jest to źródłem napięcia, gdy walczy się o wybitnie uzdolnione dziecko, które w szkole może wydawać się przeciętne, a nawet poniżej przeciętnej. Rodzice i pracownicy oświaty często słyszą te same mity na temat uczniów uzdolnionych i muszą podjąć dodatkowe kroki, aby poszerzyć swoją wiedzę na temat uzdolnień, aby lepiej odpowiadać na potrzeby tej grupy.
Podobnie jak większość ludzi, uczniowie o wysokich zdolnościach to wyjątkowe jednostki o zróżnicowanych i wielopłaszczyznowych talentach i zainteresowaniach. Niektórzy wykazują się biegłością w wielu dziedzinach, podczas gdy inni celują w jednym przedmiocie. Identyfikacja uzdolnień często opiera się na połączeniu testów uzdolnień i bardziej jakościowej obserwacji cech i zachowań uzdolnionych.
Wspólne cechy dzieci uzdolnionych:
- Zdolność do zrozumienia materiału o kilka poziomów klas wyższego niż rówieśnicy w ich wieku
- Zaskakująca głębia emocjonalna i wrażliwość w młodym wieku
- Silne poczucie ciekawości
- Entuzjastycznie nastawiony do wyjątkowych zainteresowań i tematów
- Dziwaczne lub dojrzałe poczucie humoru
- Kreatywne rozwiązywanie problemów i ekspresja wyobraźni
- Szybko przyswaja informacje, wymagając niewielu powtórzeń
- Świadomy siebie, świadomy społecznie i świadomy globalnych problemów
Krajowe Stowarzyszenie na rzecz Uzdolnionych Dzieci wymienia dodatkowe cechy uzdolnień, które mogą okazać się przydatne dla rodziców. Oczywiście, każdy uzdolniony uczeń jest wyjątkowy i może prezentować mieszankę tych cech, tylko dwie z nich w bardzo intensywnym stopniu, a może nawet okaże się, że żadna z nich nie pasuje.
Jakie są cechy dzieci wyjątkowo uzdolnionych?
Wybitnie utalentowane jednostki osiągają wyniki na poziomie 99,9 percentyla w testach inteligencji i osiągnięciach oraz charakteryzują się wyjątkowo wysokim poziomem sprawności intelektualnej.
Cechy jednostek wyjątkowo utalentowanych mogą obejmować:
- Szybkie zrozumienie : Zaawansowana umiejętność szybkiego uczenia się i przetwarzania informacji połączona z potrzebą ciągłej stymulacji umysłowej; uczniowie wyjątkowo utalentowani często pracują w innym tempie niż ich rówieśnicy neurotypowi – wybiegają myślami znacznie naprzód lub zatrzymują się, aby głębiej zagłębić się w obszary zainteresowania.
- Intuicyjne rozumienie podstaw : Trudności z koncentracją na zadaniach, które nie stanowią wyzwania intelektualnego, w tym na materiałach powtarzalnych lub zadaniach wymagających pamięci; dzieci wyjątkowo uzdolnione często potrzebują mniej praktyki, aby opanować dany pomysł lub koncepcję.
- Tendencja do złożoności : potrzeba zrozumienia „szerszego obrazu” tego, czego się uczą; mogą zadawać niezliczone pytania „dlaczego” lub preferować naukę od całości do części, a nie od części do całości.
- Potrzeba precyzji : Docenianie niuansów i potrzeba precyzji w myśleniu i wyrażaniu się. Osoby takie często odpowiadają na pytania słowami „to zależy…”. Mogą mieć również trudności z testami wielokrotnego wyboru, które wymagają od nich podjęcia jednoznacznych decyzji bez szerokiego kontekstu pytań.
- Wysokie oczekiwania : Tendencja do stawiania sobie i innym wysokich wymagań, która czasami może objawiać się perfekcjonizmem lub bardzo określonym poczuciem sprawiedliwości. Może to prowadzić do trudności w zrozumieniu zasad ustalonych przez innych lub w interakcjach z rówieśnikami, którzy nie mają takich samych standardów.
- Różnorodne zainteresowania : Bujna wyobraźnia i specyficzne zainteresowania mogą utrudniać nawiązywanie kontaktów z rówieśnikami. Uczniowie wyjątkowo utalentowani mogą szukać starszych dzieci lub dorosłych, którzy podzielają ich zainteresowania, albo mogą nawiązywać kontakt z młodszymi dziećmi, które są elastyczne w swoim myśleniu i angażują się w zajęcia wymagające wyobraźni.
